2017年7月，国家教育部、国家发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部和卫生计生委联合发文《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》，并颁布了《残疾人教育条例》（修订），就推进随班就读工作的开展和完善，提高普通教育接纳残疾儿童就读的程度，给予每一个少年儿童公平而有质量的教育，提供了有力保障。
2017年，五华区教育局和昆明学院学前教育与特殊教育学院、救助儿童会三方联合启动了“五华区全纳教育”项目，目的在于推进五华区随班就读的教育工作质量，这是五华区“医教结合”改革实验的延伸拓展，在全省起到了引领示范作用。一年多以来，五华区教育局对各个学校及8个资源教室项目点开展了不少培训。
五华区教育局联合昆明学院、救助儿童会共同举行了2018年全纳教育教师培训。昆明学院特殊教育学院李里副院长、五华区教育局陶韵佳副局长、救助儿童会云南教育项目张英经理等参加了培训开班仪式，区属公办小学230名教师参加此次培训。
4位来自成都的一线教师、5位昆明学院特教专业教师和新萌学校8位资源教师组成了核心讲师团，将200多名参训教师分成四组，以讲座、活动、个案实践的方式开展了关于“全纳教育”的通识培训。同时，培训主办方还请来了在美国从事特殊教育工作30余年的蔡善莹专家向大家讲述了国际特殊教育、融合教育的发展趋势，希望通过这样的宣导活动，逐渐将“全纳教育”的思想在全区广泛推行。同时，国际融合教育的发展趋势也始终倡导特殊学生要融入普通教育，以特殊教育学校为骨干、以随班就读为主体、以送教上门为辅助的残疾儿童少年义务教育办学格局，全面推进全纳教育：使每一个残疾儿童少年都能接受合适的教育。
两天半的培训圆满结束，不少教师表示受益匪浅。让每一个学生都享有受教育的权利，并且让每一个学生都享有公平而有质量的教育，五华区的实践一直走在全省前列。而五华教育中的“全纳教育”就是要消除排斥，为每一个学生提供适合其发展的教育，特别是身体有残障的，需要提供特别支持的学生。要改变随班就读学生“随班就坐”的现象，首先必须从教育思想上改变，再从教学策略和方法上进行改变，这是我们作为一个教育者的责任和使命。